oscar
@odmarcenaro
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Gaditano de origen y malagueño de adopción; me dedico a enseñar como Catedrático de Univ., Estadistica y Econometría, y disfrutar con mi familia.
Málaga
Joined June 2011
New on the BERA Blog: ‘Twins & the relationship between #homework & the academic progress of children: A Spanish case study’, by ‘@JohnPeterJerrim @IOE_London, & @odmarcenaro & Luis Alejandro Lopez-Agudo of @economicasUMA See: https://t.co/zMf7qvZxvq
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Comenzamos el año con un proyecto financiado por la @FundacionBBVA sobre ineficiencia en los sistemas educativos como fuente de generación de inequidades:
fbbva.es
Corregir las desigualdades del sistema educativo español y hacerlo más eficiente, proyecto dirigido por Óscar David Marcenaro Gutiérrez (Universidad de Málaga)
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There is just so much wrong with this graph I want to cry......
Congratulations to Sir @NickGibbUK! He left millions of children more able to read, better educated and with a richer and deeper knowledge of the world. Over his 10 years as Schools Minister, England rose from: - 10th to 4th in the world in Reading. - 27th to 11th in Maths.
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El Foro de Publicaciones de Finlandia #JUFO acaba de anunciar que desde de enero rebaja su calificación a de 271 revistas de acceso abierto al nivel más bajo, cero (esto incluye 187 revistas de #MDPI y 82 de #Frontiers).
julkaisufoorumi.fi
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En este paper recién publicado con #johnPeterjerrim, @nikki_shure y Claudia Prieto, muestran con datos internacionales la bja correlacion entre la autoestima del profesorado y la clidsd del mismo:
journals.sagepub.com
In this paper we use novel data to test the direct and indirect paths between teacher self-efficacy and student outcomes. This includes how teacher self-efficac...
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En este paper recién publicado con #johnPeterjerrim, @nikki_shure y Claudia Prieto, muestran con datos internacionales la bja correlacion entre la autoestima del profesorado y la clidsd del mismo:
journals.sagepub.com
In this paper we use novel data to test the direct and indirect paths between teacher self-efficacy and student outcomes. This includes how teacher self-efficac...
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New paper out today! Using international data we find little evidence of a link between teacher self-confidence and teaching quality https://t.co/RPiMIby7rA. With @nikki_shure @odmarcenaro and others! (The publisher doesn't care its Xmas eve of course!)
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📢 New #OpenAccess! Is ability grouping harmful for disadvantaged children’s education? @JohnPeterJerrim @lopezagudo_la @odmarcenaro say: no‼ Neither ability grouping nor mixed-ability classes provide demonstrably better outcomes! Read it ungated at: https://t.co/vTmNwIp9db
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@DrSamSims @dylanwiliam @learnwithmrlee @JohnPeterJerrim @odmarcenaro Congrats on this, Sam. I skimmed methods but wondering if you know if older stdns are more successful at decontextualizing skills. There seems to be an element of object imperm here in the sense that concepts only exist in the setting/within the framework initially encountered
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Haber nacido en enero da una ventaja promedio de 7 puntos en PISA con respecto a los nacidos en diciembre. Aún con 15 años, la ventaja de haber nacido en enero permanece, sobre todo en lectura y matemáticas. Nuestro artículo en @PLOSONE sobre la importancia del orden de los
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Paper out today, with @odmarcenaro . We use TIMSS to look at between-class ability grouping (setting). We find NO EVIDENCE it harms outcomes for kids from poor backgrounds. But some evidence teachers feel it helps them stretch most able. Full paper:
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Los datos de PIAAC 2022-23 constatan que el nivel de competencias de la población adulta en España requieren de una apuesta más decidida por la educación en todos sus niveles y mayor formación continua. Ver mi reflexión al respecto en
abc.es
La caída de nivel de los alumnos españoles del último informe internacional "era esperable", opinan expertos consultados por ABC
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La receta para mejorar los resultados en matemáticas: profesores mejor formados y más motivados https://t.co/dSLTZga8CX vía @ABC_Sociedad
abc.es
La caída de nivel de los alumnos españoles del último informe internacional "era esperable", opinan expertos consultados por ABC
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New paper with @jakeanders & @odmarcenaro. There has been a rise in school absence in England since the pandemic. But is this specific to England - or is it global? Answer: Its something that has really affected ANGLOPHONE countries. Full paper: https://t.co/IUejoXIjtI A thread:
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En relacion las consecuencias del abandono escolar temprano comentado por @sanz_ismael recomiendo leer
tandfonline.com
Most education systems have set a minimum age until which students must stay at school. In the case of Spain, students can drop out the same day they reach that age, even without finishing that aca...
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New paper out using @TEP_Community data: https://t.co/ZpFSMO36U3 It explores the link between school staff views on the leadership team, their job satisfaction and retention. I find that staff views on leadership in November predict whether staff quit by the end of the year....
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Gracias a @nadaesgratis por difundir nuestra reflexión reciente sobre el impacto de repetir en
nadaesgratis.es
Por Luis Alejandro López-Agudo, Claudia Prieto Latorre y Oscar D. Marcenaro-Gutierrez A pesar de los cambios en la legislación educativa para reducir la tasa de repetición de curso en España, la...
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@Dani_Turienzo @lucas_gortazar El respeto ante todo, como indica @Dani_Turienzo , además en mi informe con Peter Dolton ya planteábamos con datos a nivel mundial la importancia del status del profesorado en
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8.000.000 de alumnos inician la vuelta a clase mientras se prepara una rebelión: "Nos presionan para que todo el mundo pase de curso, es una gran mentira" "Malestar" en los docentes por la burocracia y "preocupación" en las familias por la caída del nivel
elmundo.es
Raquel Haro, profesora de Lengua y Literatura en el instituto público Maestro Juan Rubio de La Roda (Albacete), regresa a las aulas con muchas ganas, pero también con el recuerdo...
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Ya hace unos años afirmábamos Dolton y yo la necesidad de prestigiar la profesión docente en https://t.co/dONwDK3tuJ por lo que muestro mi apoyo a las afirmaciones de @lucas_gortazar
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La educación infantil tiene un impacto positivo tanto en el rendimiento académico como en el desarrollo social La asistencia a infantil mejora las habilidades cognitivas y no cognitivas @odmarcenaro et al. en https://t.co/GDWnXTZIXR
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