Universidad, sí
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Una conversación pública sobre la universidad española ¡Participa!
Madrid, Comunidad de Madrid
Joined October 2015
RT @bthoilliez: Agradezco mucho esta amable réplica del profesor Ernesto de la Cruz a mi artículo ( en @universidad….
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La posición activista tiene sentido en una universidad cuando desafía estructuras que excluyen injustamente a personas o colectivos de la conversación deliberativa.
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@bthoilliez @UMU Ernesto de la Cruz, catedrático de la @UMU, hace una interesante reflexión sobre los riesgos de la simplificación del discurso y la importancia de que la universidad mantenga su vocación de debate riguroso y plural.
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Merece la pena repensar la relación entre activismo y deliberación no como polos opuestos, sino como formas diferentes y complementarias.
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A raíz de la lectura de la última entrada de @bthoilliez sobre el #activismo en la Universidad, Ernesto de la Cruz, Catedrático de la @UMU, recoge el guante para seguir reflexionando sobre el activismo y la deliberación en la Universidad.
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Merece la pena repensar la relación entre activismo y deliberación no como polos opuestos, sino como formas diferentes y complementarias.
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RT @JoseMTorralba: Muy de acuerdo con esta (utópica) propuesta de @RafaMrivas en @universidad_si. El inglés supone una desventaja competiti….
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Los principales trabajos académicos se publican en inglés y hay una tendencia creciente de los universitarios de países no anglófonos a publicar sus investigaciones en revistas inglesas o norteamer...
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@bthoilliez @UAM_Madrid "Los disensos activistas deben, sin duda, encontrar acogida en los campus, pero esta acogida debe convivir (y, diría más, supeditarse) a los fines esenciales que las #universidades están llamadas a promover". @bthoilliez
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La posición activista tiene sentido en una universidad cuando desafía estructuras que excluyen injustamente a personas o colectivos de la conversación deliberativa.
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.@bthoilliez , profesora titular de la @UAM_Madrid, se estrena en nuestro blog analizando la figura del profesor universitario activista. Muestra la delgada línea que hay entre la libertad de expresión y la vocación deliberativa de la universidad.
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La posición activista tiene sentido en una universidad cuando desafía estructuras que excluyen injustamente a personas o colectivos de la conversación deliberativa.
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@RafaMrivas .@RafaMrivas hace un interesante análisis sobre cómo el inglés se ha consolidado como la lengua franca del mundo universitario y pone el foco en una serie de injusticias lingüísticas que afectan a los académicos no angloparlantes.
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Los principales trabajos académicos se publican en inglés y hay una tendencia creciente de los universitarios de países no anglófonos a publicar sus investigaciones en revistas inglesas o norteamer...
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"Mientras que los no angloparlantes tienen que trabajar en idiomas distintos de los suyos (. ) los universitarios angloparlantes trabajan sin mayor problema en la misma lengua con la que se dirigen a sus familias en el desayuno". @RafaMrivas
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Los principales trabajos académicos se publican en inglés y hay una tendencia creciente de los universitarios de países no anglófonos a publicar sus investigaciones en revistas inglesas o norteamer...
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Este análisis de Carlo Stella detalla las luces y sombras de la #LESUC, examinando la composición de ingresos, la corresponsabilidad financiera y las implicaciones de los nuevos ejes de financiación.
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Analizamos el nuevo borrador de la Ley de Enseñanzas Superiores, Universidades y Ciencia de la Comunidad de Madrid (por sus siglas, LESUC).
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@imgende "Todos hemos tenido docentes que sabían muchísimo de sus materias, pero que no eran capaces de transmitirlo o que parecía que daban el mismo discurso tanto si hablaban con estudiantes de primero como si se encontraban dando una conferencia" @imgende
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La infravaloración de la docencia y la exaltación de la investigación es una realidad en la universidad española que debe revisarse.
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En un contexto donde las #universidades se miden, sobre todo, por su capacidad investigadora, @imgende nos invita a cuestionar si estamos haciendo lo suficiente para valorar y potenciar la labor educativa en la educación superior.
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La infravaloración de la docencia y la exaltación de la investigación es una realidad en la universidad española que debe revisarse.
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En esta segunda parte su post, @tapiador señala un #desafío clave: la escasa presencia de una crítica activa dentro de las propias universidades, un problema que limita su potencial y merma su razón de ser.
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Segunda parte del artículo de Francisco Tapiador, catedrático de la U. de Castilla-La Mancha, sobre el papel de la crítica en la universidad.
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El catedrático Francisco J. @tapiador nos recuerda la importancia de la #crítica en la #universidad, que va más allá de un ejercicio académico. Debe ser el motor esencial para su propia evolución y para su impacto en el progreso social y científico.
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El papel de la crítica en la Universidad debe protegerse y fomentarse para garantizar el progreso y la salud de las sociedades.
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"Una mancha de mentiras y de desinformación se está extendiendo más rápido que cualquier pandemia imaginada y que compite con las verdades fundamentadas en la razón y en la observación científica que las universidades y la educación difunden".
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Didac Martíenz aborda una de las mayores amenazas de nuestra era: la proliferación de la mentira y la desinformación en el entorno digital.
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Didac Martínez borda una de las mayores amenazas de nuestro tiempo: la proliferación de la #mentira y la #desinformación en el entorno digital.
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Didac Martíenz aborda una de las mayores amenazas de nuestra era: la proliferación de la mentira y la desinformación en el entorno digital.
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@ui1Universidad "La universidad #online, si se compromete con esta tarea, puede convertirse en un motor de ciudadanía democrática y de pensamiento libre hasta confines a los que nunca pudo llegar la universidad presencial".
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La universidad online puede y debe estar comprometida con una formación a la altura de la misión que tiene.
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Sheila López, profesora de la @ui1Universidad, nos invita a ir más allá de los prejuicios que califican a la universidad online como "universidad de segunda categoría".
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La universidad online puede y debe estar comprometida con una formación a la altura de la misión que tiene.
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RT @IgnacioPou: ¿Qué alcanza un universitario capaz citar toda clase de fuentes y teorías punteras en su rama del saber, si no es capaz de….
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¿Debe un universitario saber escribir? Ignacio Pou defiende que la escritura está en el corazón mismo de la formación universitaria.
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La devaluación del #lenguaje y el auge de la #IA amenazan la #formación de los alumnos y por ello es vital reflexionar sobre el vínculo entre #pensamiento y #palabra, y el papel crucial de la universidad en cultivarlos. @IgnacioPou
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¿Debe un universitario saber escribir? Ignacio Pou defiende que la escritura está en el corazón mismo de la formación universitaria.
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"Si bien es cierto que estas funciones deben coordinarse para trabajar al unísono y con objetivos comunes, la complejidad interna de las universidades y las inercias históricas dificultan a menudo esta sincronía e integración de actividades".
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El advancement abarca las funciones de marketing y admisiones, comunicación, relaciones institucionales, comunidad alumni y fondos.
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