🧵 Un hilo de hilos sobre temas de educación que he ido publicando en Twitter. 👇.

RT @RevistaRIITE: 📣 Anunciamos la convocatoria de monográfico: Educación Social en la era digital: justicia, inclusión y bien común, coordi….

Queremos conocer la opinión de las maestras de Infantil sobre el desarrollo de la Competencia Digital en esta etapa. Si eres maestra de infantil, por favor, responde esta encuesta: Comparte para ayudarnos a llegar a más profesionales. ¡Gracias!.

Añado el artículo del MIT y el análisis en The Conversation para que podáis leerlos, si os interesan.

El ejemplo de las calculadoras lo pone en el artículo, y aunque sabemos que la IA generativa está lejos de ser una calculadora, el paralelismo de cómo integrarlo en el aula me ha parecido fantástico.

La clave es cuándo y de qué manera introducimos la IA, la alfabetización y su uso seguro, el replanteamiento de las tareas, la didáctica, cómo damos clase y cómo actualizamos nuestras instituciones educativas.

Si me piden operaciones matemáticas básicas que yo ya conozco y tengo a mano una calculadora, la usaré y tendré menos esfuerzo cognitivo. Lo mismo está pasando con la IA, seguimos emperrados en seguir con las clases de siempre, sin darnos cuenta que todo ha cambiado.

Mi conclusión es que es interesante ver que las investigaciones se focalizan en qué tareas hacen los estudiantes (si usan la IA, si no, si van a perder capacidades. ) y no nos estamos preguntando por lo que estamos haciendo los docentes, que es clave.

Lo mismo sucedería si la investigación hubiera pedido a a los estudiantes realizar cálculos complejos con o sin calculadora. El grupo que hiciera las cuentas a mano sudaría, mientras que los que usaran calculadora apenas parpadearían.

La clave está que en el estudio del MIT, los participantes que usaron IA producían los “mismos ensayos de siempre”. Es decir, ajustaron su compromiso para cumplir con el estándar de trabajo esperado.

Deberíamos haber cambiado el tipo de tareas que les pedimos. El artículo pone un ejemplo: se podría pedir a estudiantes de educación que usen IA para crear un plan de clase detallado, que luego será evaluado oralmente por su calidad y solidez pedagógica.

Y claro, entonces es cuando los estudiantes pueden delegar en la IA el compromiso crítico con el aprendizaje, lo que resulta en una “pereza metacognitiva”. Es como si teniendo una calculadora en la mano me siguieran pidiendo operaciones matemáticas básicas.

El problema con la IA es que, en su mayoría, los educadores no han cambiado las tareas de forma que la IA sea una parte necesaria del proceso. Todavía se exige a los estudiantes que realicen las mismas tareas y se espera el mismo nivel de trabajo que hace cinco años.

Podemos compararlo con la llegada de las calculadoras. En los años 70, su impacto se reguló haciendo las tareas más difíciles. En lugar de hacer cálculos a mano, se esperaba que los estudiantes usaran calculadoras y dedicaran su esfuerzo cognitivo a tareas más complejas.

El artículo explica cómo se diseñó el experimento y qué tiene de interesante y qué de controvertido, pero para mí la clave está al final y demuestra como la investigación en educación, según se enfoque y se entienda, plantea cosas distintas.

¿Habéis leído titulares sobre el artículo del MIT que habla de cómo afecta al cerebro el uso de la IA? gracias a @jordi_a he accedido a este artículo que analiza el estudio, y como siempre, la verdad es más compleja. Va hilo. 🧵👇

Este miércoles arranca el primer ECILab de @EducacionUm en el que hablaremos de IA, educación e investigación. Si eres profe de la Facultad de Educación, tienes hasta hoy para apuntarte.

RT @rafael_zaa: Cosas que no cambian:. «Los trabajos rebosaban además de faltas gramaticales y ortográficas; parece como si en nuestros ins….

Aquí tenéis la grabación de la entrevista de @yosoytuprofe_ , al que tengo que agradecerle el ratillo tan bueno que echamos hablando de IA y educación.👇.

RT @mallemar: Ha sido muy chulo poder participar en este número de TELOS y escribir sobre educación y tecnología. 👇.

Imagen generada con IA.