#MYAETS2QUOD;TEC135;N; Masses preguntes fa que vagis per feina, enlloc de llegir les pàgines de l"expo" tranquil·lament. No sé fins quin punt va en contra de l'aprenentatge fer-ho depressa i corrents. La web del museu de la informàtica sembla dels anys 90...la del CSIC del 2000.

#MYAETS2QUOD;TEC135;P;Permet fer una sessió molt interactiva amb eines més modernes que només omplir un qüestionari en paper. Si els museus tinguessis tot el material actualitzat, encara hi hauria molt més potencial.

#VVIRTEC1;TEC135; Ja ho tindríem tot. Bon confinament! Feu bondat!

#VVIRTEC1;TEC135;h; L'apartat de llenguatges de programació té una bona introducció a la seva història que pot ajudar a introduir-los a 3r d'ESO, tot i que hi ha bastant contingut que s'hauria de suprimir i explicar d'altres més ampliadament.

#VVIRTEC1;TEC135;g; 2/2 No se’m dóna massa bé, però tot i així sóc arquitecte i ens agrada dibuixar... obviament acabo de veure que el pal de la lluna no hauria d'arribar a terra per poder girar completament😅

#VVIRTEC1;TEC135;g; 1/2 Sistema fet amb pals i filferros que aguanten esferes de poliestirè. Els filferros deixen que les esferes més petites girin al voltant del pal i adoptin totes les posicions d’eclipse.

#VVIRTEC1;TEC135;f; 2/2 Si enlloc d'un electroimant ho fem amb un iman normal, veiem com la brúixola no para de moure's. La llei d'Ampere simplement quantifica la força d'aquests camps magnètics. Com més corrent tinguem circulant, més gran serà la força del camp creat.

#VVIRTEC1;TEC135;f; 1/2 Oersted va fer algo semblant a l'activitat que he proposat (no el coneixia), però en vertical, i demostrava que l'electricitat crea camp magnètics que mouen l'agulla d'una brúixola segons el sentit de circulació del corrent elèctric.

#VVIRTEC1;TEC135;e; 2/2 Un dibuix val més que 140 caràcters...

#VVIRTEC1;TEC135;e; 1/2 Una brúixola dins un recipient amb cable enrollat connectat a una pila i un interruptor. En apretar l’interruptor, la polaritat s’inverteix i la brúixola marca el Nord just on abans hi havia el Sud. Veiem com el corrent elèctric pot canviar la polaritat.

#VVIRTEC1;TEC135;d; El so sempre es deu a les vibracions o oscil·lacions de les molècules. De la taula, la vibració es transmet a les partícules de l'aire, fins que arriba al nostre timpà, que ens permet interpretar-les.

#VVIRTEC1;TEC135;c2; SÍ. Es podria fàcilment construir el con amb l'agulla, però trobar una base de gramòfon per veure com funciona seria més complicat. És bastant simple com perquè tots ho facin...potser a nivell demostratiu només amb 1 seria més lògic.

#VVIRTEC1;TEC135;c1; L'agulla de la punta detecta les rugositats del disc en girar i transmet les vibracions a l'interior del con, que n'amplifica el so. Vaja, com un fonògraf normal però amb paper enlloc de metall (que transmetria millor les vibracions, clar).

#VVIRTEC1;TEC135;b; Proposaria als alumnes que reciclessin qualsevol objecte de casa que estigui buit i es pugui perforar (caixes, tubs metàl·lics,bricks...) com a caixes de ressonància d'uns cordills de niló que fixaríem ben tensos i amb diferent longitud!

#VVIRTEC1;TEC135;a; El cronòmetre m’ha marcat 9’58’’ perquè el so recorregués 3500m. La velocitat seria de 365 m/s, cosa que tenint en compte el temps de reacció humà no està malamanet!

#VVIRTEC1;TEC135;Bona tarda! Confinat i preparat!! (1r tuit que faig a la història😅)