La Psicología, desde sus inicios como ciencia, ha supuesto un área interdisciplinar, donde unir ciencias naturales y sociales. Siempre fue parte de la neurociencia, aunque digan otra cosa. 👇 Recopilación de hilos y mi blog para que no te vendan motos https://t.co/N75TTrmAI5

🚨 We're very happy to introduce TRIBE v2: a foundation model of the brain's responses to sight, sound & language. 📄 Paper: https://t.co/uHwgOvTrRD ▶️ Demo: https://t.co/9ZX6XcOXSM 💻 Code: https://t.co/PCc2yKyh1D 🤗 Model: https://t.co/GiTKzsHUhY

El tiempo… Pero llevo diciendo tonterías sobre esto 25 años. Quienes desorganizaron esta profesión hace 25 años recogiendo cable

Porque entonces dejas en evidencia que no sabes qué es la neuropsicología. Ni qué es la psicología del deporte. Ni tampoco qué es la psicología en sí misma.

Si lo que quieres es centrarte en trabajar la cognición del deportista, es psicología del deporte de toda la vida. Es psicología de toda la vida. Porque la cognición es psicología básica, no neuropsicología. No te pongas el prefijo neuro porque sí, porque queda guay

Si es por eso, entonces derívalo a un neuropsicólogo, al igual que si el deportista tuviera una depresión lo deberías derivar a un psicólogo clínico.

¿Para qué llamarse neuropsicólogo del deporte si lo que estás haciendo es psicología del deporte de toda la vida? ¿O estás trabajando los efectos de traumatismos craneoencefálicos repetidos de un boxeador, un jugador de fútbol americano o un niño que remata de cabeza?

It's not just phonics: Schools have failed to teach reading because they ignore 50+ years of findings in cognitive psychology that reading depends on general knowledge. ED Hirsch has been banging this drum for a long time but Ed Schools shut their ears because the whole idea was

New article from E. D. Hirsch and me on (1) the evidence for the importance of knowledge in reading; (2) why it’s taken so long for people to acknowledge the evidence; (3) what we predict if the role of knowledge is taken seriously.

Ardila, Koziol,… Pero qué sabrán ellos comparados con un buen pasador de tests que se limita a hallar puntuaciones y concluye al pie de la letra.

La evaluación psicológica no es pasar tests. Cuánto cuesta cambiar el concepto de pasar tests como un burócrata, como un autómata. Sin pensar. Cuando los grandes de todos los tiempos lo dicen será por algo: Luria, Kaplan, Benton, Milner, Zangwill, Walsh, Semrud-Clikeman,

Mucho cuidado con el uso del Prolexia. Si evalúas como un autómata y burócrata, y ves un gráfico como este (muy muy habitual), tendrás la tentación de afirmar que hay un problema de lectura cuando no lo hay. Evaluar no es pasar tests. Eso lo puede hacer mi vecino del quinto.

Y otra cosa ya es que te gusten o no, que a mi personalmente no me gustan ninguna de las dos. Pero eso solo es mi opinión.

Pero para ser consciente de ello hay que saber mucha Psicología, empezando por Psicología del Pensamiento. Evaluar no es pasar tests. Eso lo hace mi vecino del quinto sin haber abierto un libro de Psicología.

Pasar la BRIEF, sin más, como un autómata es, igualmente, estar a años luz de poder afirmar que has evaluado eso a lo que llaman funciones ejecutivas. Además, del uso aberrante que se hace de esta “prueba”. Lo del ENFEN y la BRIEF en el mundo educativo es demencial.

Pasar el ENFEN sin más, como un autómata, está extremadamente lejos de poder afirmar que has evaluado las llamadas funciones ejecutivas o que has hecho una evaluación neuropsicológica, como se atreven a decir algunos. Además del espantoso uso que se hace de esta prueba.

Carol Barnes premio a la carrera distinguida por sus contribuciones a la neurociencia cognitiva por la Cognitive Neuroscience Society https://t.co/6R7q7idBhr

Joseph LeDoux premio George Miller de la Cognitive Neuroscience Society. Muy merecido. Uno de los grandes https://t.co/UAuQOszn0l

Warm congratulations to The Brain Prize winners 2026, Professor David Ginty and Professor Patrik Ernfors, for their pioneering work on how the nervous system detects and processes touch and pain. @hhmi_science #Neuroscience #BrainPrize2026

"Dame Uta Frith warns ‘things have gone too far’ as term has become so accommodating it is now meaningless" https://t.co/LPcAuhjcl0 Prof Firth on the autism spectrum. As expected her words are gathering media momentum. Her scathing review of 'masking' was much needed.

Autism study is my life’s work. The spectrum has lost all meaning https://t.co/RR17sTHkRT More media. One could argue it never had meaning in the first place such was the continued reliance on 'singular autism is autism' and not the more 'real-life' plural autisms.