「今優秀でなくてもそこまで悲観する必要はない。奨学金に応募する。論文を投稿する。学会で発表する。その一つ一つを淡々とこなしていく中で、少しずつ伸びていくしかない。」

論文次々と出しているめっちゃすごい研究者の方々って、何個プロジェクト掛け持ちしてるんだ…

本調査は厳密なものではありませんので、あくまでも参考程度にとどめてください。 (3/3)

リプライいただいた世界トップレベルの研究者の方々は、同時並行で2桁以上の研究プロジェクトに取り組んでおられることがわかりました。一方で、less is better というご助言もいただきました。 自分が対処できる数を考慮しつつ、質の高い研究にたくさん取り組みたいと決意を新たにしました。 (2/3)

アンケート、リプライ、DM等でご回答いただいたみなさま、ありがとうございました！ 結果は、76票の投票があり、2つが13% (10票)、3つが17% (13票)、4つ以上が36% (27票)、閲覧用が34% (26票)でした。 (1/3)

本調査は厳密なものではありませんので、あくまでも参考程度にとどめてください。 (3/3)

リプライいただいた世界トップレベルの研究者の方々は、同時並行で2桁以上の研究プロジェクトに取り組んでおられることがわかりました。一方で、less is better というご助言もいただきました。 自分が対処できる数を考慮しつつ、質の高い研究にたくさん取り組みたいと決意を新たにしました。 (2/3)

アンケート、リプライ、DM等でご回答いただいたみなさま、ありがとうございました！ 結果は、76票の投票があり、2つが13% (10票)、3つが17% (13票)、4つ以上が36% (27票)、閲覧用が34% (26票)でした。 (1/3)

Peng, B., & Zhu, Y. (2025). Learner engagement in comprehension-based and production-based tasks: Insights from young learners through an ecological perspective. System, 134, 103840.

授業参観までマックで読書。 この本はかなり面白い。

今週末はJ-SLARF開催です！初の学生ポスターセッションも行われます。豪華プログラムです。 J-SLARFの今までの歩み（気づいたら、もうすぐ10年ですね！！） 第1回 The first SLARF in 2017　斉藤一弥先生（UCL）・鈴木渉先生（宮城教育大学）のイニシアチブにより開始 第2回 The 2nd JSLARF in 2018

🗣️🤖📈 🔓 Bui, G. (2026). From novelty to strategy: The trajectory of learner perceptions in human and AI-assisted L2 speaking tasks. International Journal of TESOL Studies, 8(1), 108–127.

教員不足を肌で感じる今日この頃。

書店様へ 新刊のご案内です。 ひつじだより　1111 先生、英語ってなぜそう教えるんですか？ 仲潔・亘理陽一・藤原康弘著 ISBN978-4-8234-1245-5 架空の大学を舞台に学生の質問に応える形式で、英語教師になるための基礎を大学で学んでいるかのように身につけられる。 https://t.co/tqnvhBQ14W

㊗️重版出来！ 『増補改訂版 英語で日本紹介ハンドブック』 https://t.co/fuza243LmA おかげさまで第2刷📚が納品となりました。 内容の濃さ、面白さはもちろん、@soteiaraiさんの素敵なカバー📕も大好評🥰 3/14や新生活応援の贈り物🎁にもおすすめです。 ぜひチェックしてみてください✨

@Naok_English 昨年UBCのBonny Nortonが2〜3くらい同時に進めるのが好きって言ってたのを思い出しました

@Naok_English 今、実際にデータ取ったり書いてるのが7本（内PIでないのが2本）、査読中6本（内PI出ないのが3本）です！

Moskowitz, S., & Dewaele, J.-M. (2021). Is teacher happiness contagious? A study of the link between perceptions of language teacher happiness and student attitudes. Innovation in Language Learning and Teaching, 15(2), 117–130.

以下は言語教育論のレポートに書いた一文 Teachers’ happiness can be contagious, and significantly and positively related to students’ overall attitudes and motivation as well as attitude toward the teacher (Moskowitz & Dewaele, 2021).

教師が幸せじゃないと、効果的な教育は無理だと思います。

【「教員不足」4年前より深刻 調査】 https://t.co/WLkhR8gz8r