Ontzettend trots op dit prachtige artikel in de @nrc Over geschiedenis, onderwijs en vakmanschap. Tip: Doe de quiz. Ben heel benieuwd naar jullie score! https://t.co/HgFm3zdMh0

Bekijk nu de preview voor de sessie 'De kracht van verhalen: bouwstenen van begrip' van Daniël Ponsen! Lijkt het verhaal van Daniël je interessant? Deze en nog meer dan 80 andere sessies kan je bezoeken tijdens hashtag#rEDNL25. Koop je ticket hier: https://t.co/yMGBA1mlm3

Deze tweet is voor mij de druppel om het ooit zo prachtige Twitter te verlaten. Het schaamteloos aanzetten tot haat, racisme en polarisatie, mag nergens een plek hebben. Dat de leider van de grootste partij van NL hier een vrijbrief krijgt is, is voor mij onbegrijpelijk.

Lieve mensen, Zo langzamerhand lijkt het erop dat ik ook de overstap ga maken naar BlueSky. De onderwijs- en LEGObubbel hier is nog steeds leuk, maar eromheen teveel drek. Op BlueSky ontstaan deze leuke bubbels ook. Dus volg mij daar ook!

Vandaag het congres van @SLO_nl. 😀

Iedereen al https://t.co/tz3r0TrrA9 gelezen?

Beste artikel ever op @Coolblue_NL . Wat een pareltje. Vooral met het zinnetje: “Kan opeens heel veel trek in bier veroorzaken.” Geniaal. #jiskefet #multilul https://t.co/abejh5cyj8

Most people don't realize how mysterious the Pyramids truly are. They're so old that Cleopatra lived closer to us than to their construction — yet Khufu's Pyramid is so precise it aligns north within 1/20th of a degree. Some more mind-blowing facts about them… 🧵

Tijdens de ArcheoNacht, 2 november in het @RM_Oudheden , mag ik 2 lezingen geven over de kracht en het belang van verhalen bij geschiedenis! Kom je ook? Mijn eerste lezing is om 19:45. Check het programma op https://t.co/EVE6T5PUA2

Sommige dingen gaan wél goed in Amerika ;-) https://t.co/QwXm29nOGA

Daarom zijn bevoegde leerkrachten van onschatbare waarde, want die maken het verschil in het onderwijs! (16/16)

Als voorbeeld: Invallers (lang- of kortdurend) die niet bevoegd zijn, nemen klakkeloos over wat de methode zegt. Logisch, want "ze moeten de methode volgen" en hebben niet het vermogen om te onderscheiden wat wel en wat niet moet. Dat is geen verwijt, maar een gegeven. (15/16)

het is waar dat het niet goed gaat met het (reken)onderwijs in Nederland. Een deel daarvan is in mijn optiek dan ook zeker te wijten aan het tekort aan gediplomeerde leerkrachten in combinatie met dit soort methoden. (14/16)

Deze opgave/les is dan ook geen weerspiegeling van het rekenonderwijs. Er worden nog steeds tafels gestampt, cijferend gerekend (dus ook de staartdeling), breuken, percentages en maten zijn ongelooflijk belangrijk, alsmede hoofdrekenen. En ja, (13/16)

Die weet wat leerlingen nodig hebben (of niet) en kan gelukkig dus heel goed bepalen dat dit soort lessen de prullenbak in verdwijnen of de les zodanig aanpassen dat het wél aansluit bij de onderwijsbehoeften van de leerlingen. (12/16)

Dus kan het voorkomen dat dezelfde opgaves langskomen. Een opdracht/les als deze geeft aan wat het belang is van een leerkracht. (11/16)

Dat sommige mensen denken dat dit exclusief SBO of SO is, is dan ook onzin. In principe moeten alle leerlingen voldoen aan dezelfde referentieniveau's bijvoorbeeld, uitzonderingen daargelaten. SBO heeft ook dezelfde kerndoelen als het reguliere PO. (10/16)

Dat sommige mensen denken dat dit exclusief SBO of SO is, is dan ook onzin. In principe moeten alle leerlingen voldoen aan dezelfde referentieniveau's bijvoorbeeld, uitzonderingen daargelaten. SBO heeft ook dezelfde kerndoelen als het reguliere PO. (10/16)

de marge voor de uitgever is veel kleiner bij werkboeken. Verder volgen deze methodes wél de kerndoelen en de leerlijnen maar mikken op wat leerlingen minimaal moeten behalen en niet wat er maximaal uit leerlingen te halen valt. Het verschil lage/hoge verwachtingen. (9/16)

simpele volgsystemen en dergelijke zijn over het algemeen de Unique Selling Points. Dit terwijl wetenschappelijk allang is aangetoond dat rekenen op papier en/of uit een werkboek, veel beter werkt dan rekenen op de computer. Echter, (8/16)