Tras siglo y pico de educación pública universal primaria, nada es genético!! Uno puede entender que Sarmiento creyera que la inmigración traía El Progreso (igual era racista!) porque fue en 1870… pero estamos en 2021!! Realmente asombra y preocupa (2/11)

En noviembre 2020 presentamos una investigación de ANEP en donde se destaca una experiencia de Colonia en el liceo de Tarariras, como ejemplo de la variedad de causas que explican el fenómeno (3/11)

+Docentes con tiempo y arraigo local + familias involucradas y sostenida integración del centro educativo a la comunidad + trabajo interdisciplinario voluntario y creativo más allá de burocracias +estudiantes dedicados y colaborativos más allá de las notas (4/11)

Estas características👆🏼👆🏼👆🏼 se dan en muchos centros de secundaria y utu; Colonia tenía ya la particularidad desde 2015 de tener el mayor número de casos! (5/11)

Sin duda que la distribución territorial, la cercanía de los liceos, los indicadores eco-sociales positivos generan un entorno propicio para buenas experiencias de enseñanza/aprendizaje (6/11)

Pero los buenos resultados se dan porque hubo y habrá docentes, estudiantes, familias e instituciones que pusieron en práctica formas pedagógicas acordes a ese entorno. En Valdense, Miguelete, Tarariras o bien lejos… como Guichon o Tala (7/11)

Dejo link de la investigación Se puede googlear si no anda el link como Más allá de la media pdf y se descarga

Hay experiencias de Paso de la Arena, Cerro, Camino Maldonado, Canelón Chico, Durazno, Tala, Tarariras y Guichón La clave es que en Colonia se implementan más de estos proyectos, no que se levantan más temprano!!!! (9/11)

Es contradictorio que tanta preocupación por la educación y “su crisis”, hoy tiene menos presupuesto (¡tras pandemia!) y se desconozcan las investigaciones de la propia ANEP que aportan evidencia para el cambio educativo (10/11)

Sería bueno profundizar en cómo emular lo bueno de Colonia (et.alt) con más inversiones y horas para proyectos y docentes (hay una propuesta clara en el último cap. de nuestro libro) y no atribuirlo a factores exógenos y fantasiosos negadores de la enseñanza típicos del sXIX(fin)

PS: creo que además esté un suceso evidencia lo importante una dirección colegiada de la enseñanza!! Garantía de participación de docentes y demás actores involucrados y estudiosos de los temas!!! Con diversidad y capacidad de escucha

@gabrielquirici @darioelque Yo interprete la valoración genética como un "esta por fuera de nuestras manos, ligas o no cuando naces"

@DBtwitty @darioelque Si algo está en manos de muchos, colectivos, educadores, familias, instituciones y proyectos… es la educación!!! Que lo diga una autoridad es algo más que un lapsus preconciliar

@gabrielquirici Clarito!!! Sin ninguna connotación genética ni racista. La señora directora de secundaria que se enoja y levanta la voz cuando le rebaten sus argumentos otra vez da muestras de ineptitud y autoritarismo.

@gabrielquirici @GabitaAni Es una burrada grande como una casa primero. Por otra parte tiene un dejo nazi que no me gusta. No corresponde encarar un análisis crítico de un tema, los conceptos previos.

@gabrielquirici Es muy preocupante!!! Esta mujer se esta transformando en graciela bianchi.

@gabrielquirici Incluso la genética no funciona como un "destino" del cual no se escapa, sino como una predisposición que se activa con otros factores. No sé nada del tema, pero es lo más básico. Ni aunque fuera cierto sería razonable.

@gabrielquirici Esto demuestra q vivimos una seudo democracia Un grupo de gente llega al poder político mintiendo y destroza los pocos avances. Ese tipo de argumentos se ve en ley de seguridad ciudadana de la época de Stirling "causas genéticas de la delincuencia" Representan la burra oligarquía

@gabrielquirici Esto es debatir con argumentos y no solo con calificativos. Muchas gracias.

@gabrielquirici El grupo restante recibieron genes un tanto mediocres,eso quiso decir?